深度教学:核心素养背景下高中数学教师的价值取向

摘要：

核心素养背景下,高中数学教师在考虑其如何落地时,需要关注自身的教学取向.深度教学是有价值的教学取向,因为其关注教学中的有限引领,关注教学中的多元引导,也关注教学中的情感驱动.有了这三个因素作为保证,学生的学习可以处于深度状态,从而实现核心素养的渗透与培育.

关键词：核心素养、深度教学、价值取向

在线出版日期：2019-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44