情境设计抽象概念,问题指引过程探究——以"二元一次方程组"的概念课教学为例

摘要：

"二元一次方程组"具有承上启下的作用,若不能合理设计教学环节,很容易出现思维的断层,也不能充分贯彻该内容所传达的思想.本文从课例引入、概念抽象、过程设计等方面对"二元一次方程组"的概念教学提出一些建议.

关键词：二元一次方程组、情境、课例引入、概念抽象、过程设计

在线出版日期：2019-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19