10.3969/j.issn.1001-8875.2018.30.021
以"对数函数"教学设计为例分析数学课堂提问原则及策略
课堂提问要遵循渐进性、目的性、适度性以及双边性原则,本文从"对数函数"教学设计出发,分析以上四种重要的课堂提问原则,并提出开放性提问、趣味性提问与启发性提问等策略.
对数函数、教学设计、课堂提问原则、策略
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.30.021
对数函数、教学设计、课堂提问原则、策略
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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