10.3969/j.issn.1001-8875.2018.30.019
关注学生差异,分层实施复习 ——基于学生学情的高三数学进阶式复习策略研究
学生的学习效果会因为其原有的知识经验、数学能力以及思维习惯等各方面因素产生巨大的差异,进阶式教学在高三数学复习教学中的实施能够有效地帮助学生巩固知识并缩小学生之间的差异.
高三数学、进阶式教学、差异
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
40-41,59
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.30.019
高三数学、进阶式教学、差异
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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