10.3969/j.issn.1001-8875.2018.30.005
课堂不是给予,而是唤醒 ——"幂函数"的教学与反思
学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的"幂函数",本文对课堂教学过程进行了摘录,并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考.
唤醒、自主探究、幂函数、思考
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
11-13
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.30.005
唤醒、自主探究、幂函数、思考
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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