课堂不是给予,而是唤醒 ——"幂函数"的教学与反思

摘要：

学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的"幂函数",本文对课堂教学过程进行了摘录,并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考.

关键词：唤醒、自主探究、幂函数、思考

在线出版日期：2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13