10.3969/j.issn.1001-8875.2018.26.007
活化章节起始概念课,激发学生学习主动性 ——以"分式"概念教学为例
初中数学教师在章节起始概念课的教学中,应因势利导地设计概念引入、概念内化、概念应用三个环节,在促进学生掌握基础知识与基本技能的同时,调动学生在数学活动中的主动参与性,增强学生的自主学习意识.
主动、概念引入、概念内化、概念应用
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
14-15
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.26.007
主动、概念引入、概念内化、概念应用
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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