10.3969/j.issn.1001-8875.2018.21.026
由"懂"到"会"转化的思考
"懂"和"会"在知识的领悟上自然是两个有区别的阶层,高中数学教师只有在日常教学中不断增强对学生心理与知识历程的探索与跟踪,才能真正弄清学生在知识掌握上究竟处于"懂"和"会"的哪个阶段,才能为后续教学的及时调整奠定指导性的基础.
高中数学、懂、会、基本策略
2018-08-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.21.026
高中数学、懂、会、基本策略
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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