10.3969/j.issn.1001-8875.2018.21.020
高中数学课堂提问的误区及有效提问策略分析
课堂教学的过程是师生交互,发现问题并分析解决问题的过程,有效的提问能够带动学生的思维向前发展,促进课堂教学目标的有效达成,反之则会导致课堂走向低效,分析课堂提问的误区并思考正确的做法能够让我们的课堂更为紧凑,让学生的思维发展更为宽广.
高中数学、课堂提问、误区、问题
2018-08-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
38-39
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.21.020
高中数学、课堂提问、误区、问题
2018-08-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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