10.3969/j.issn.1001-8875.2018.16.003
理清知识脉络,探寻分数本真——以"求一个数的几分之几是多少"解决问题教学为例
以探寻分数本真教学为基点从三方面进行推进.第一方面构建分数家族,理清知识脉络;第二方面通过对比教材,明晰《求一个数的几分之几是多少》这节课的任务承载;第三方面具体阐述在《求一个数的几分之几是多少》教学过程如何凸显其承上启下的任务承载,为后续的分数教学做好知识、策略上的铺垫,从而探寻分数本真的教学.
分数、除法、含义
2018-07-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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6-7,16