浅谈学生发展核心素养培育的三个宏观途径 ——以初中数学为例

摘要：

要实现学科核心素养的培育,需要从课程、教学、评价三个宏观途径建立认识,并落实在具体的教学实践中.当前的数学教材蕴含着课程、教学、评价的重要思路,将它们与核心素养培育结合起来,可以更好地实现核心素养落地.

关键词：初中数学、核心素养、培育途径

在线出版日期：2018-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32