10.3969/j.issn.1001-8875.2018.09.015
"问题—探究"视角下高中三角函数教学研究
在高中数学教学中实施"问题—探究"教学模式,有利于充分发挥学生的个性,引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养创造力,促进知识和能力水平的提高.文章在阐述高中三角函数教学现状和"问题—探究"教学模式内涵的基础上,以高中三角函数教学为例,探究了"问题—探究"教学模式的实施策略.
三角函数、问题探究、教学研究
2018-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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