10.3969/j.issn.1001-8875.2018.09.007
高中数学课堂中"探究"形式与教学价值分析
很多高中数学教师在实际课堂教学中对探究式教学的把握还是参差不齐的,大体来说,呈现了两种比较极端的局面.要使这两种极端局面得到真正的改变并使得探究教学真正为学生的学习服务,概念探究、定理探究以及问题探究等各方面的有意义思考是必不可少的.
高中数学、探究教学、思考
2018-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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高中数学、探究教学、思考
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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