10.3969/j.issn.1001-8875.2018.05.033
优化数学符号语言教学"三策略"
数学符号语言具有一定的抽象性,教师要善于根据教学内容及学生学习数学的规律,在教学中诠释符号意义,促进符号记忆;突出符号规范,促进符号内化;创设问题情境,灵活运用符号;解析数学思想,深入理解符号.
初中数学、数学符号、优化教学
2018-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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初中数学、数学符号、优化教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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