10.3969/j.issn.1001-8875.2018.05.023
数学教学中小组合作学习存在的问题及指导策略优化
在初中数学教学中实行小组合作学习,能使每个学生都取得进步,但由于角色定位、指导策略的理解偏差和执行偏差等问题,导致在实际教学中并没有达到预期功效.本文针对教学中小组合作学习存在的问题进行系统分析,并提出指导策略和优化方案,以切实提高初中数学课堂教学的实效.
小组合作学习、指导、策略、优化
2018-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.05.023
小组合作学习、指导、策略、优化
2018-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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