10.3969/j.issn.1001-8875.2018.05.011
数形结合,开放互动,追求适切 ——以"反比例函数习题课"教学为例
学习反比例函数的图像与性质之后,会与很多数学知识、生活知识关联起来"生成"新的数学综合问题,学生在最初应对这类问题时常常感觉困难,为了帮助学生积极面对,突破问题,善于数形结合地分析,让教学环节开放,促进师生对话互动,追求适切的教学,是有效的教学尝试.
数形结合、反比例函数、开放教学、互动对话
2018-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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