10.3969/j.issn.1001-8875.2018.05.006
初中数学问题解决教学的意蕴 ——基于数学课堂上学生成长的视角
本文以"勾股定理"教学为例,论证了课堂是问题解决的最佳场所,问题的提出可以让学生充分演绎已经掌握的数学知识,并将思维延伸到问题解决的过程.问题解决的过程可以保证学生的知、情、意、行同时参与,因而可以促进学生智慧的成长.
初中数学、数学课堂、问题解决、智慧成长
2018-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
12-13
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.05.006
初中数学、数学课堂、问题解决、智慧成长
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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