数学课程工具理性与价值理性的辨析与实践反思 ——以初中数学为例

摘要：

站在课程的角度,从工具理性与价值理性两个维度思考数学教学,思考数学学科核心素养的培育,可以让教师对数学课程有更为立体的认识.一般来说,工具理性驱动教师思考"如何教",而价值理性驱动教师思考"为什么这样教""还可以怎样更好地教"等问题.

关键词：初中数学、数学课程、工具理性、价值理性

在线出版日期：2018-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11