10.3969/j.issn.1001-8875.2018.02.005
巧设"微探究",让数学课堂更出彩
有目的地让学生进行"微探究",让学生在经历知识的形成与应用的过程中,真正理解数学知识,培养可持续发展的能力就是我们的基本出发点.本文主要介绍了如何从具体情境、实验、实例、寓言、操作等角度来激发学生进行探究.
微探究、情境、寓言、操作
2018-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
9-11,49
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.02.005
微探究、情境、寓言、操作
2018-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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