10.3969/j.issn.1001-8875.2018.01.033
连"点"成"面",突破"出错"瓶颈
教学其实是一个纠错的过程,学生在教师的指导下不断改进自身的不足,弥补在知识点上的缺陷,帮助学生自身更好地学习与成长.学生错误的发现与挖掘,是一个全面的过程,由"点"及"面",层层深入地进行错误方面的探讨.本文就以小学数学课堂为例来有效突破课堂教学中的学生错误.
数学课堂、学生错误、突破
2018-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
72-73
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10.3969/j.issn.1001-8875.2018.01.033
数学课堂、学生错误、突破
2018-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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