10.3969/j.issn.1001-8875.2017.32.025
初中数学理解性教学实验研究
教师在引导学生学习知识时,不能仅仅只是引导学生机械地记忆知识,还应引导学生深入地理解知识.本文说明教师开展理解性教学实施的方法,只要教师应用这样的方法开展教学活动,就能让学生从抽象的角度看待知识、理解数学问题产生的机理、能根据数学问题的规律推测问题可能产生的变化,从而能灵活应用知识.
数学教学、理解性教学、二元一次方程
G63;G64
2017-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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