10.3969/j.issn.1001-8875.2017.32.007
问题引领自然生成——以"合并同类项"教学为例
合并同类项这节课,教师有效设计问题,运用问题串教学,学生通过思考、分析、讨论、归纳自然生成同类项的概念及合并同类项的法则.通过问题引领,建构数学概念,达到概念自然生成,学生积累了活动经验,提升了思维能力,发展了数学核心素养.
合并同类项、问题串、自然生成
U2 ;G42
2017-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
15-17
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.32.007
合并同类项、问题串、自然生成
U2 ;G42
2017-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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