10.3969/j.issn.1001-8875.2017.32.003
SL模式初中数学课堂的预设与生成——以"用一元一次方程解决工程问题"(1课时)为例
初中数学课堂中的教学目标需要教师进行目标分层,课堂活动需要分步递进设计.教学中的预设和生成是辩证统一、互相依存的,教师要在"以学定教"过程中做到精心预设与动态生成,开展有效教学,做到教学分步递进、分层达标.
SL模式、课堂教学、分步、分层、预设、生成
G42;G63
2017-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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