10.3969/j.issn.1001-8875.2017.26.030
基于建构主义理论的初中数学“过程化”教学研究
建构主义理论关注学习者知识的自主建构,要求教师必须落实学生的学习主体性,并重视学生学习的过程.只要教师以此理论开展教学活动,帮助学生认知知识、体验知识、建构体系、完善体系,就能提高教学的效率.
建构主义、过程化、知识结构
C93;G64
2017-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
64-65
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.26.030
建构主义、过程化、知识结构
C93;G64
2017-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
64-65
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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