试论概念教学的引入策略及案例分析

摘要：

概念的掌握这一认知活动对于初中生来说,是具有复杂心理经历过程的特殊性的,因此,教师应在掌握学生认知心理过程以及发展规律的基础上,将认知表象的中介作用充分发挥出来,并引导学生由此进行过渡,最终在感知的基础上顺利晋升至抽象思维的认知.

关键词：概念教学、数学概念、引入

分类号：G63;G62

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：62-63,80