巧用“微探究”,促进数学课堂优效发展

摘要：

“微探究”是指在教学过程中,教师引导学生围疆绕某个微课题自主探究、合作交流、质疑释疑、剖析体会,从而帮助学生突破思维难点,实现高效学习,概念学习中巧用“微探究”,能活化思维,促进概念理解;知识建构中巧用“微探究”,能让学生亲历过程,实现自主建构;拓展应用中巧用“微探究”,能发散思维,培养认知策略.

关键词：“微探究”、优效、发展

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57