10.3969/j.issn.1001-8875.2017.26.013
借力“学科研究”,深化初中数学课程改革
反思本轮以来的课程改革可以发现,自上而下的理论要求的提出,已经让教师不自觉地处于自我意识缺失的状态.解决这一问题的途径在于进行“学科研究”.本文以初中数学教学为例,阐述了学科研究的必要性,以及以课程建设研究为载体的学科研究,同时基于初中数学学科发展核心素养,提出了相关的观点.
学科研究、初中数学、学科发展核心素养
G64;G63
2017-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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