引入“学习能力”因子提高走班分层效益——以苏教版初中数学“相似图形”教学为例

摘要：

走班分层是针对不同层次的学生而实施的提高教学质量之举.初中数学教学中,基于考试分数,同时引入“学习能力”这一因子,通过对不同学生学习能力的分析,为学生的分层以及不同层次的教学设计提供更为科学的依据,可以一定程度上提高走班分层的效益.

关键词：初中数学、走班分层、学习能力、能力差异

分类号：G63;G44

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23