10.3969/j.issn.1001-8875.2017.25.030
聚焦核心素养,建构数学“问题导学”课堂
聚焦儿童的数学核心素养,数学教学应当从“知识取向”转向“素养取向”.教学中,以“问题”为载体,建构“问题导学”课堂,串联起儿童主体、教师主导、探究过程、知识获得、能力提升等诸要素,让儿童经历由“渔”获“鱼”的学习历程.
数学教学、核心素养、问题导学
I20;G44
2017-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
61-62
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.25.030
数学教学、核心素养、问题导学
I20;G44
2017-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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