10.3969/j.issn.1001-8875.2017.25.028
低年级学生问题意识的培养
2011版《数学课程标准》提出的“四能”为数学问题的教学指明了方向,在培养学生发现问题和提出问题的能力时,我们首先要帮助学生建立问题意识,要激发学生提出问题的欲望,帮助他们养成提出问题的习惯,从而使得学生的数学学习从问题开始,而低年级作为学生数学学习的开端,这样的目标更是刻不容缓.
问题意识、低年级、尊重、情境
G42;G4
2017-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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