10.3969/j.issn.1001-8875.2017.22.025
把握追问时机,激活高效课堂
把握课堂追问时机既能调整学生思维方向,又能提升学生思维层次,利于学生数学思维品质的形成.在教学中,教师应善于捕捉课堂追问的契机,于无疑处、停滞时、出错处、尝试后实施追问,促进学生深入思考,引导学生主动探究,实现教学效果的最优化.
课堂追问、追问时机、思维
G63;G62
2017-09-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
52,56
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.22.025
课堂追问、追问时机、思维
G63;G62
2017-09-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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