给数学课堂注入学困生思维的元素

摘要：

"学困生"顾名思义就是在学习、行为、态度等方面存在困难的孩子.在数学教学转化学困生的工作中,若能够灵活、技巧地把握转化的时机及情境,给他们机制地注入思维元素,这样就会起到事半功倍的效果.教师在教学中要达到大面积提高教学质量的目的,一个不容忽视的问题就是要努力提高学困生的学习成绩,掌握学困生的思维特点,使教学更有针对性.从宏观来看,发展学困生的思维,是新课改对我们的数学教学提出的新要求.因此,学困生不能再是教学中被"遗忘的角落",我们应该将关注的视点更多地转移到学习有困难的学生身上.

关键词：学困生、思维、策略、转化

分类号：G42;TU9

在线出版日期：2017-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：42-43