10.3969/j.issn.1001-8875.2017.22.007
内隐学习:建构数学教与学的新坐标
数学教学不仅需要关注学生外显学习范式,更需要研究学生内隐学习策略.内隐学习具有个体性、顽固性、迁移性等诸多特性.在数学教学中,建构学生内隐学习新坐标,关键在于促进学生的自我感悟.教师可以借助于情境内隐、经验内隐及活动内隐等诸方式,展开丰富的数学课堂教学实践.
自我感悟、内隐学习、教学坐标
G42;G63
2017-09-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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