10.3969/j.issn.1001-8875.2017.22.004
基于儿童"学情",建构有意义的"学材"
在数学教学中,"教什么"永远比"怎样教"更为重要.现实教学中,数学教学方法的研究有很多,但内容研究得少.数学教学的方向与内容相比于数学教与学的方法更为重要、根本.真正有效的数学教学应当首先明晰"教什么"的问题,然后解决"怎样教"的问题.数学教学要依据"学标",从学生的"学情"出发,建构有意义的数学"学材".
数学教学、学情、学材
G80;G72
2017-09-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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