形式本质双开放,驱动高中数学有效教学——以打造高中数学开放课堂为例
高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证,开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放.本质开放的关键在于释放学生的学习主动性,让学生在主动学习中明确数学的逻辑,构建有效的概念与规律理解,并在问题解决(包括数学问题解决与自身学习问题的解决)过程中,形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系.
高中数学、课堂开放、有效教学
D90;B02
2017-08-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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