有效衔接,循序变式——基于最近发展区教育理论的高中数学教学策略微探
数学教学必须循序渐进,这符合最近发展区教育理论,循序渐进意味着在概念课教学的过程中注重新、旧知识的有效衔接,在概念的应用过程中应该重视循序渐进地设问和变式.
高中数学、概念、变式
F84;F76
2017-08-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
17-18
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高中数学、概念、变式
F84;F76
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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