高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思——以"诱导公式"为例

摘要：

数学课堂微型探究教学是因数学教学内容与课堂时间的限制,不能大规模地开展探究教学而衍生出的新型教学方式.按探究的过程来看,微型探究学习一般是部分探究,可以理解为在学习的发现问题、制定方案、实施方案、获得结果、表达与交流的完整探究环节中,只需完成其中的一个或多个步骤,其他步骤则以教师讲授为主,以达到学生自主建构知识与教师讲授的统一.

关键词：高中数学、微型探究学习、诱导公式

分类号：G4 ;H31

在线出版日期：2017-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10