初中数学课堂上学生师源性思维受扰原因及影响的研究

摘要：

初中数学课堂上,师生互动的实质就是思维发生互动,教师由于诸多因素的影响,会对学生的思维做出判断性评价,会对学生思维过程的把握产生偏差,这就会让学生的学习产生师源性思维受扰的现象.其影响在于压抑学生的数学思维,影响学生对数学的认知.建立生态的数学课堂,是降低师源性思维受扰的重要思路.

关键词：初中数学、数学课堂、师源性、思维受扰

分类号：G63;G21

在线出版日期：2017-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40