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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.19.024

强化体验,为学生数学核心能力的发展奠基

引用
《数学课程标准》指出:在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生既已形成的数学经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果与解决问题的过程.这就要求数学教学必须紧紧依托教材,将学生的身心意识浸润在数学思维历程之中,享受成功的愉悦体验,从而促进学生数学素养的提升.本文提出自主尝试,引领学生在探究中体验数学;设置情境,引领学生在娱乐中体验数学;动手操作,引领学生在实践中体验数学;留下余地,引领学生在质疑中体验数学,从而在体验中提升数学课堂教学的认知效益.

自主尝试、动手操作、留下余地、体验数学

G62;G64

2017-08-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

56-57

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数学教学通讯

1001-8875

50-1064/G4

2017,(19)

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