10.3969/j.issn.1001-8875.2017.18.030
拉伸思维过程,提高解题认识
数学解题对学生来说需要一定的思维缓冲、 思维过程,这与学生对于知识理解有更为高效的作用.但是教学中往往存在这样的误区:教师自身理解不代表学生理解,而恰恰在思维过程环节存在的跳跃让学生失去了解题理解,教学要加强思维过程的引导,提升学生解题的认识和理解.
数学、思维过程、解题、理解、认识、数列、不等式、向量、函数
G64
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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