10.3969/j.issn.1001-8875.2017.18.017
例谈处理课堂教学中形式化知识的方式
高中数学课堂教学的有效性一直是高中数学教师们讨论的热门话题,在传统课堂教学模式中以知识、课堂讲授和教师作用为中心,而恰恰忽视了学生本身的社会活动的重要性.因此,为了使学生获得终生难忘的知识,牢固地掌握技能,教学时不能仅以听、读等少数手段去完成,更应以多元化的教学方式加以渗透,这尤其对于形式化味道较重的高中数学而言.
课堂教学、有效性、体验式、形式化、特殊化、操作性
G64;O4
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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