10.3969/j.issn.1001-8875.2017.18.015
具身认知理论下高中数学教学浅解
传统教学理论常常借助于隐喻来理解教学,而忽视了学生主体特征的教学必然导致出现一些问题.具身认知理论重视学生的身体、经验与学习环境的参与,因而可以让学生在最初构建基本的数学概念或规律的时候,就能够形成面向新问题的解决思路,从而化解传统教学中的一些问题.同时,该理论也可以为高中数学教学提供新的理解.
高中数学、具身认知理论、概念教学
G25;G63
2017-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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