10.3969/j.issn.1001-8875.2017.15.022
以形驱数,高中数学教学的思路及延伸思考
数形结合是高中数学的基本特征,研究形与数,还需要研究学生在学习过程中所使用的思维方式.事实证明,与形相关的未必是形象思维,而与数相关的也未必是抽象思维.具体的要根据学生的学习反馈来推理、判断学生实际使用的思维方式.考虑到学生更多的习惯形象思维的特点,因此在数学教学中建立"以形驱数"的思路,可以取得较好的教学效果.
高中数学、以形驱数、教学反思
G71;H31
2017-06-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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