10.3969/j.issn.1001-8875.2017.15.008
数学课堂本天成,顺其自然易成之 ——"向量的概念及表示"教学片段评析
高中数学教学改革至今仍普遍存在学生被动接受知识的教学方式,倡导学生主动参与的探究性学习,培养学生的创新意识、创新能力以及协作精神,具有重要意义.本文以"向量的概念及表示"教学案例为探究载体,体现有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.
高中数学、课堂教学、向量、概念
G4 ;O65
2017-06-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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