10.3969/j.issn.1001-8875.2017.09.009
基于Pirie-Kieren数学理解模型的高中数学概念教学策略初探——以"弧度制"教学为例
Pirie-Kieren数学理解模型直观地描述了学生数学理解的过程和本质,是从认知的观点全面认识数学理解的理论.本文从创设问题背景,引发积极理解意向;创设探究活动,促进产生概念表象;创设反思对比,引导认识概念本质;创设应用问题,促使获得理性认识这四个方面,阐述如何运用Pirie-Kieren数学理解模型设计弧度制的教学,拟对高中数学概念的教学策略进行探讨,从而构建促进关系性理解的数学课堂.
Pirie-Kieren数学理解模型、高中数学、概念教学
O17;G63
2017-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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