10.3969/j.issn.1001-8875.2017.08.009
基于"过程"理念的教学设计有效性的实践与反思
笔者结合浙教版九年级上册"3.7正多边形"概念的形成、概念的内涵,重点的掌握、难点的突破等数学概念知识的形成、理解、掌握和运用四个关键环节,浅谈"过程"理念在教学设计有效性中的实践与探索,以期抛砖引玉.
教学设计、课堂有效性、过程理念
G63;H05
2017-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
21-23,34
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.08.009
教学设计、课堂有效性、过程理念
G63;H05
2017-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
21-23,34
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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