10.3969/j.issn.1001-8875.2017.07.014
数学建模思想在数学课堂中的渗透 ——从《轴对称图形》的教学策略谈起
数学建模思想是学生数学学习过程中的一种重要思想,这一思想不仅启迪学生在遇到数学问题时锁定正确的思维方向,还让学生在长期的数学建模思想的渗透下,渐进提升学生的实际应用能力和思维能力.本文结合《轴对称图形》的教学实录谈谈如何在本节课中达成良好的建模思想渗透.
数学建模、轴对称、渐进、渗透
G64;O1
2017-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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