10.3969/j.issn.1001-8875.2017.07.010
经历生成,自主建构,发展能力 ——《整数加法运算定律推广到小数》的实践与思考
如何在课堂教学中使学生达成对知识的深刻理解,并发展与该教学内容相关的数学能力,在深入理解教材的基础上,引领学生完整地经历课堂生成、自主建构的学习过程,较为充分地体现了发展数学思维能力的意图和目标.
小学数学、生成、建构、发展能力、运算定律
TP3;G62
2017-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
22-23
点击收藏,不怕下次找不到~
10.3969/j.issn.1001-8875.2017.07.010
小学数学、生成、建构、发展能力、运算定律
TP3;G62
2017-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
22-23
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn