10.3969/j.issn.1001-8875.2017.07.002
解开桎梏:引领儿童建构"个性化课程"
儿童数学"课程"与"教学"应当从分离走向融合."课程"与"教学"融合的过程是儿童经验增长的过程,也是儿童数学思想方法提升的过程,更是儿童生命成长的过程.在这个过程中,儿童要成为课程的参与者、设计者、开发者.
个性化课程、理解课程、实践课程、创生课程
V24;G45
2017-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.07.002
个性化课程、理解课程、实践课程、创生课程
V24;G45
2017-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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