10.3969/j.issn.1001-8875.2017.06.021
高中数学教学需要注意学生思维的连贯性
应试背景下的高中数学教学,容易让学生的思维处于非连贯的状态.而基于学生的思维特点与认知习惯,设计问题的表述方式与提出顺序,可以让学生的思维保持良好的连贯性.长期进行这样的训练,可以让学生形成良好的思维习惯.
高中数学、思维、连贯性
G42;G71
2017-04-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
50-51
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10.3969/j.issn.1001-8875.2017.06.021
高中数学、思维、连贯性
G42;G71
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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