10.3969/j.issn.1001-8875.2017.06.002
"思维学导式"数学教学的基本内涵及其操作
数学教学应遵循学生的思维发展规律,探索"思维学导式"教学的基本内涵和价值,扩大"思维学导式"教学产生的影响,提高数学教学效率.
"思维学导式"教学、基本内涵、模式构建、操作
G63;G71
广东省教育研究院立项为重点课题《中学数学"思维学导式"教学的理论研究与实践》立项GD-Y-2014-A-a014阶段性成果之一,获得教育部首届基础教育国家级教学成果奖
2017-04-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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